In diesem Beitrag befassen wir uns mit den Standartproblemen der Klausurtechnik. Falls folgende 3 Punkte auf dich zutreffen, dann kann dir dieser Beitrag weiterhelfen: 

1. Problem: Du gibst 100% und erreichst nicht die gewünschte Punktezahl.
2. Problem: Obwohl du den Stoff verstehst und die Hinweise der Korrektoren wahrnimmst, wirst du einfach nicht besser?
3. Problem: Du bist frustriert, weil du viele Klausuren geschrieben hast, aber kein Fortschritt merkst.

Lösungsmöglichkeit: Es könnte an deiner Arbeits- und Klausurtechnik liegen.

Schwerpunkt von diesem Beitrag ist es, durch die Vermeidung von Standardfehlern Schritt für Schritt zu besseren Noten zu gelangen. 

🚨 Wie kommt es dazu, dass in etwa 65% nicht besser als "Befriedigend" bewertet werden?

• Es wird nicht ab Studienbeginn systematisch und strukturiert gelernt
• Lernstoff wird nicht systematisch und strukturiert zusammengefasst und erweitert.
• Zu wenige Klausuren auf Prüfungsniveau und unter Prüfungsbedingungen
• Es wird an den Problemen in der Klausur vorbeigeschrieben
• Keine ausreichende Argumentation an problematischen Stellen
• Probleme beim Zeitmanagement

Bemerkung zu Klausuranalyse: Eine individuelle und auf datenbasierte Analyse zur Verbesserung deiner Klausuren können wir dir nur anbieten, wenn du entweder einen interaktiven Lernplan oder das digitale Klausurtagebuch erworben hast.

Bemerkung zu strukturiertes Lernen: Eine detaillierte Übersicht wie man eine Wissensdatenbank zum Lernen und Wiederholen aufbaut findest du hier. 

1.1 An wen richten sich dieser Beitrag?

Diese Informationen richtet sich an Studierende ab dem ersten Semester und an
Examenskandidierende, die im Studium wenig bis gar keine Berührungspunkte mit der richtigen Klausurtechnik hatten.

Für Studierende am dem ersten Semester ist noch zu bemerken, dass dieser Beitrag mit den Grundlagen beginnt und schrittweise vertieft wird. 

Für Studierende in der Examensvorbereitung ist zu bemerken, dass mit dem Beitrag schrittweise die Grundlagen beigebracht wird und auf die Standardfehler aufmerksam gemacht wird. Es ist zu empfehlen den ganzen Beitrag zu lesen und notfalls zu überfliegen, sollte ein Problem gar nicht au einem zutreffen. Versuche durch diesen Beitrag Lücken zu schließen und diese schrittweise in deiner Klausuren anzuwenden.

 

1.2 Wie soll ich diesen Beitrag lesen?

Übung 1: Nimm dir ein Blatt und ein Stift zur Seite. Stelle den Timer auf 3 Minuten und schreibe in Stichworten alles, was du über das Klausurschreiben weist. Mach dir also Gedanken, was du bisher schon über das Schreiben von Klausuren gelernt hast und woher dieses Wissen herkommt. Dann überlegst du dir, wie du bessere Klausuren schreiben kannst. Solltest du nicht weiterkommen, dann schreibe nur die Frage auf. 

Fallbeispiele: In diesem Beitrag gibt es Fallbeispiele. Die Fallbeispiele beginnen mit leichtem und enden mit erhöhten Schwierigkeitsgrad. Versuche diese ganz alleine für dich zu lösen. Solltest du keine Idee haben, wie man diese lösen kann, dann mache ganz einfach ein Vorschlag, wie man es sinnvoll lösen könnte. Oder schreibe ganz einfach auf, dass du kein Lösungsvorschlag für diese Aufgabe hast.

 

1.3 Wie soll ich die erlernten Klausurtechniken einsetzen?

Techniken: Die Klausurtechniken solltest du dir aufschreiben und schrittweise, jedoch maximal 3 Techniken, in der Klausur anwenden. 

Textbausteine: Die in diesem Beitrag veröffentlichen Textbausteine kannst du aufschreiben und auswendigen lernen. In der Klausur solltest du für diese Textbausteine keine Zeit und Energie aufwenden müssen, sodass du dich auf das Wesentliche konzentrieren kannst.  

1.4 Speziell für Examensklausuren

Deine wertvolle Lebenszeit, die du zum Schreiben einer (Probe-)Klausur investiert hast sollte entsprechend gewürdigt werden. Dafür haben wir die interaktive Lernpläne und digitale Klausurtagebücher konzipiert, damit du deine Klausuren an einem Ort erfassen kannst. Damit kannst du deinen Lernerfolg schrittweise in jedem Gebiet verfolgen und mit deinen Fragen dich an einen unserer Klausurexperten wenden. Sie sind für die Auswertung dieser Grafiken geschult und können dir konkrete Tipps und Tricks für deine nächsten Klausuren an die Hand geben.

 

Hast du dir schon mal überlegt, welche Erwartung der Klausurenersteller und der Korrektor an deine Klausur hat? 

Bei der Lösung einer Juraklausur im Gutachtenstil wird der Klausurbearbeiter mit vielen Fragen konfrontiert. Es ist weder Möglich jede Fallkonstellation auswendig zu lernen noch wird es erwartet. Eine überzeugende Begründung und ausführliche Beschreibung der Gedankenwege ist viel bedeutsamer als das Rechtsergebnis. Aus den Prüfungsordnungen der Bundesländer ist zu entnehmen, dass bis zum 1. juristischen Staatsexamen der Korrektor sehen möchte, dass der Sachbearbeiter sinnvolle Argumente nennen und abwägen kann. 

2.1 Welche Ziele verfolgt man mit der Prüfung des 1. juristischen Staatsexamen?

Mit der Prüfung des 1. juristischen Staatsexamen möchte das Prüfungsamt prüfen, ob der Sachbearbeiter würdig ist das Referendariat anzutreten. Dies umfasst folgende drei Punkte:

• Sachverhaltsverständnis
• Gesetzesanwendung
• Rechtskenntnisse

Die Prüfungsschwerpunkte liegt damit an der strukturierten Denk- und Herangehensweise. Um das Prüfungsamt von deiner Würde zu überzeugen, solltest du in deiner Klausur die Rechtsfragen mit einer strukturierten Rechtslösung anhand des deutschen Rechtssystems anbieten. 

2.2 Woran erkenne ich ein Rechtsproblem?

Um ein Rechtsproblem zu erkennen ist es sinnvoll in Interessen zu denken. Es treffen zwei Interessen gegenüber und nur einer kann ein Vorteil daraus ziehen. Damit es nicht zum Selbstjustiz kommt, haben wir ein Rechtssystem der i.d.R. alle Interessenkonflikte löst. Wenn sich die Parteien also nicht einigen können, muss anhand des Rechtssystems geklärt werden, wie die Rechtslage in der konkreten Situation ist. Wenn du da Rechtsproblem erkannt hast, musst du als nächstes zu diesem Problem in der Lösung hinführen. D.h. du musst das Problem im Gutachten richtig einbetten. 

 

2.3 Wie bette ich ein Rechtsproblem richtig im Gutachten?

Um ein Rechtsproblem im Gutachten richtig einzubetten ist es sinnvoll kleinschnittig von einem Prüfungspunkt zum nächsten zu gehen. Im Gutachten öffnen sich Fragen die man kurz oder schnell abhacken kann. Dabei geht man vom allgemeinen zum konkreten Rechtsfrage. Jeder Prüfungspunkt muss argumentativ gut begründet werden. 

 

2.4 Was zeichnet eine gute Klausur aus?

Eine gute Rechtsklausur zeichnet sich durch Struktur, Argumente und Vermeidung von schweren Fehlern aus. Diese drei Faktoren unterscheiden schlussendlich eine gute von einer weniger guten Klausurbearbeitung. Auch wenn in beiden Fällen alle Themen in der Musterlösung angesprochen wurden, ist es wichtig die strukturelle Gesetzesanwendung und argumentative Begründung schriftlich nachzuweisen. 

2.4.1 Struktur einer guten Klausur

Die Struktur einer guten Klausur zeichnet sich dadurch aus, ob

• alle Rechtsprobleme erkannt und geprüft wurden
• alle relevanten Normen geprüft wurden,
• mit dem Gesetz und nah am Gesetz gearbeitet wurde
• die Rechtsprobleme an die richtige Stelle im Gutachten verortet wurde,
• eine logische Reihenfolge verfolgt wurde,
• die Normen richtig verstanden wurden,
• die Normen richtig subsumiert wurden. 

2.4.2 Argumentation einer guten Klausur

Eine gute Argumentation in einer guten Klausur zeichnet sich dadurch aus, ob 

• das Rechtsproblem mit eigenen statt auswendig gelernten Argumenten gelöst wurden.
• Hierbei ist jedoch anzumerken, dass man auf die Qualität der Argumente achten sollte. Es ist nicht unbedingt besser auf eigene Argumente zu setzen, wenn diese nicht aussagekräftiger sind als die Standardargumente.
• Weiterhin sind auswendig gelernte Argumente immer noch besser als gar keine Argumente. 
• Ist das Argument an die richtige Stelle verortet worden?

 

2.4.3 Schwere Fehler in der Klausur

Schwer ist ein Fehler, wenn gegen Grundlagenfehler verstoßen wurde. Unter denen ist das Trennungs- und Abstraktionsprinzip oder die Annahme einer Analogie zu Lasten des Täters.  

 

2.4.4 Welche Fähigkeiten werden in einer Klausur verlangt?

In einer juristischen Gutachtenklausur werden folgende Kriterien abverlangt: 

• Normenkenntnis
• Strukturelle und systematische Denk- und Arbeitsweise
• Fähigkeit jedes Interessenproblem rechtlich bewerten zu können
• Textverständnis
• Argumentationsvermögen
• Perfekter Umgang mit der Sprache
• Unterscheidung von Grundsätzen und Ausnahmen
• Unterscheidung von Allgemeinen und Speziellem
• Trennung von Voraussetzungen und Folgen

Diese Fähigkeiten lassen sich gebündelt in einem Rechtsgutachten im Gutachtenstil prüfen: 

• Obersatzes: Im Obersatz stellt sich die Frage, ob eine bestimmte Rechtsfolge eintritt (Wer will was, von wem und woraus?).
• Definition: Die Definition von Begriffen öffnet ein Kontrollfenster und soll erklären welche Fälle von diesem Begriff umfasst sind. 
• Subsumtion: Durch die Subsumtion sollst du überprüfen, ob der konkrete Fall von der Norm durch die Begriffe umfasst ist oder nicht. Ist die Subsumtion nicht eindeutig, dann kannst du einen eigenen Lösungsweg vorschlagen. Rechtlich gut begründete Argumente bringen in solchen Fällen hohe Punkte. 
  
  

2.4.5 Zum Vergleich einer guten Ausführung

Damit du siehst, worin der Unterschied zwischen einer schlechten und einer guten Ausführung liegt haben wir zwei Beispiele für dich: 

Eine schlechte Ausführung: „Laut BGH liegt ein Erklärungsirrtum vor, wenn sich der Erklärende verspricht, verschreibt oder vergreift."

Eine bessere Ausführung: „Fraglich ist, was unter dem auslegungsbedürftigen Begriff des Erklärungsirrtums zu verstehen ist. Der Wortlaut des § 119 I BGB besagt, dass es um Fälle geht, in denen der Erklärende eine Erklärung dieses Inhalts überhaupt nicht abgeben wollte. Dies schließt bereits Motivirrtümer aus, da sich hier der Irrtum nicht auf Ebene der Erklärungshandlung bewegt. Sinn und Zweck der Irrtumsanfechtung ist zudem der Schutz der Willensbildung. Somit kann es nur um Fehler bei den Erklärungszeichen gehen. Da der Irrtum systematisch vom Inhaltsirrtum abzugrenzen ist, kann er nicht die Bedeutung des Erklärungszeichens betreffen. Übrig bleibt ein fehlerhaft durchgeführtes Erklärungszeichen, also ein Vergreifen, Verschreiben oder Versprechen."

Quellen:
Irrtum: Baetge in: Herberger/Martinek/Rüßmann/Weth/Würdinger, jurisPK-BGB, § 119 BGB Rn. 1.
Erklärungsirrtum: Baetge in: Herberger/Martinek/Rüßmann/Weth/Würdinger, jurisPK-BGB, § 119 BGB Rn. 29.

  

2.5 Was muss der Korrektor als richtig bewerten?

Da es in Jura nur darauf ankommt, eine nachvollziehbare und eine am Gesetz sich orientierte Lösung zu präsentieren, gibt es selten ein Richtig oder Falsch. Falsch kann eine Lösung nur sein, wenn es eindeutig gegen das Gesetz verstößt. Obwohl der Korrektor entscheidet, welche Meinung oder Lösung vertretbar ist, muss er sich an das Prüfungsrecht halten. Als Faustregel gilt dabei: Eine Meinung ist vertretbar, wenn diese Meinung in der Fachliteratur auch vertreten wird. So auch die Meinung vom Bundesverfassungsgericht zum Prüfungsrecht: 

„Die Erste und Zweite Juristische Staatsprüfung sollen denjenigen Bewerbern den Zugang zum angestrebten Beruf verwehren, die fachlichen Mindestanforderungen nicht genügen. Dieser Zweck ist nicht nur für den Umfang der Qualifikationsnachweise, sondern auch für deren Bewertung maßgebend […]. Daraus folgt, daß zutreffende Antworten und brauchbare Lösungen im Prinzip nicht als falsch bewertet werden und zum Nichtbestehen führen dürfen. […] Eine vertretbare und mit gewichtigen Argumenten folgerichtig begründete Lösung darf nicht als falsch gewertet werden. Dies ist ein allgemeiner Bewertungsgrundsatz, der bei berufsbezogenen Prüfungen aus Art. 12 Abs. 1 GG folgt.“ (BVerfGE 84, 34, 54).

Der Korrektor muss also die durch das Rechtssystem begründeten Lösungssätze als richtig bewerten. Hat der Korrektor eine in der Fachliteratur genannten Meinung als falsch gewertet, so hat eine Nachkorrektor Aussicht auf Erfolg. 

2.5.1 Wann liegt ein eindeutiger Gesetzesverstoß vor?

Ein Gesetzesverstoß liegt vor, wenn der Sachverhalt nicht komplett rechtlich gewürdigt wird, ein Gesetz nicht oder nicht richtig angewendet wird. Letzteres liegt vor, wenn man eine Norm nicht beachtet, die zum Prüfungsgegenstand gehört. Hierbei gliedert man die Klausur falsch und gelangt damit zu einem nicht mehr vertretbaren Ergebnis. 

Achtung: Solltest du dich in diesem Fehlerbereich befinden, so liegt das Problem in der Klausurvorbereitung und dein Lernstrategie muss überdenkt werden. Hierbei können unsere Experten dir weiterhelfen. 👉 Hier gehts zur Lernanalyse und Lernoptimierung

In den höheren Semester werden diese Fehler strenger bewertet als in den Anfangssemestern. Damit sollst du besser auf das Examen vorbereitet werden. 

Eine eindeutig falsche Lösung liegt aber insbesondere dann vor, wenn du an den Klausurfragen vorbei geschrieben wird. 

Beispiele zu falschen Ergebnissen:

• Unbegründetes Ergebnis
• Klausurbearbeiter verstößt gegen das Trennungs- und Abstraktionsprinzip im Zivilrecht.
• Dieser Fehler führt zum Nichtbestehen einer Klausur, da das gesamte BGB auf diesem Prinzip aufbaut. Alle Rechtsgeschäfte müssen getrennt betrachtet werden. 
• Es gibt Verpflichtungs- und Verfügungsgeschäfte. Beim Verpflichtungsgeschäft verpflichtet man sich zu einer Handlung. Beim Verfügungsgeschäft nimmt man eine dingliche Rechtsänderung vor. 
• Zu diesem Fehler führt es häufig, wenn der Klausurbearbeiter sich in einem Gebiet befindet, bei dem er sich nicht auskennt. Außerdem kommt es auch häufig zu diesem Verstoß wenn die Verträge oder Vertragsarten nicht richtig auseinander gehalten werden. 
• Klausurbearbeiter behauptet, dass ein minderjähriges Kind voll geschäftsfähig ist. 
• Klausurbearbeiter missachtet unbegründet eine Frist.
• Klausurbearbeiter nimmt eine Analogie zu Lasten des Täters im Strafrecht an. 
• Klausurbearbeiter hat Sachverhalt nicht richtig verstanden

Um bessere Klausuren zu schreiben ist es sinnvoll zu wissen, wie Klausuren entstehen. Es gibt jedoch keine festgelegte Herangehensweise. In der Regel überlegt man sich ein Thema für die Klausur aus (Staatsorganisationsrecht, Grundrechte, Verwaltungsrecht; Einwendungen, Kreditsicherungsrecht und Erbrecht; Heimtückischer Mord nach einem sexual Delikt).

Anschließend wir dein Im Korrekturleitfaden für den Korrektor am Anfang auf den Schwerpunkt hingewiesen und damit die Erwartungshaltung vermittelt. Es wird dann erwartet, dass der Klausurbearbeiter den Schwerpunkt erkennt und entsprechend bewertet wird. "Die Klausur hat folgende Themen zum Gegenstand.

Der Bearbeiter soll in deiner Bearbeitung verdeutlichen, dass diese Thematik in prozessualer und materiell-rechtlicher Hinsicht verstanden hat und rechtlich korrekt bewerten kann." 

Es ist daher zu empfehlen, vor der Bearbeitung der Klausur sich über den Schwerpunkt der Klausur ausreichend Gedanken zu machen. 

Steht das Thema einmal fest, überlegt sich der Klausurersteller welche Rechtsnormen und Einzelprobleme in die Klausur aufgenommen werden muss. Hierbei lassen sich Klausurensteller oft von veröffentlichte Urteile inspirieren. Sie fügen dann aus der Rechtssprechung einzelne Probleme in die Bearbeitung ein. Dabei notieren Sie sich Sachverhaltskonstellationen aus der Entscheidung und die im Urteil vertretenen Lösungsansätze. Dadurch ersparen sie sich die Mühe, sich eigene Fälle ausdenken zu müssen. Bei der Erstellung der Klausur bezieht man auch die unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade der Probleme mit ein und kennzeichnet diese in der Lösungsskizze. 

🚨 Achtung: Es wird jedoch nicht erwartet, dass der Bearbeiter die Klausur wie im Urteil löst. 

Im Leitfaden gibt der Klausurersteller auch an, welche Probleme besonders leistungsstarke Bearbeiter erkennen sollte und welche Grenze zum Bestehen der Klausur überschritten werden muss. 

Nachdem der Ersteller ausreichende Rechtsprobleme ausgesucht und den Schwierigkeitsgrad sowie den Bewertungsmaßstab festgelegt hat, muss er die unterschiedlichen Probleme zu einem Sachverhalt zusammenfassen. Diese Prüfungsklausur wird i.d.R. von Testkandidaten geschrieben, um Inhalt und Quantität zu überprüfen. 

Für dich als Klausurbearbeiter bedeutet das, dass (i.d.R.) die Klausur keine Fehler enthält und der Sachverhalt bewusst so formuliert wurde. Andererseits musst du herausfinden, welche Themen und Rechtsprobleme der Klausurensteller in der Klausur eingebracht hat. 

In diesem Abschnitt beschäftigen wir uns mit der Herangehensweise mit Klausursachverhalten. Wir beschäftigen uns also mit der Klausuranalyse: wie kann ich möglichst viele Informationen aus dem Sachverhalt sinnvoll verarbeiten und welche Hinweise hat der Klausurersteller für mich hinterlassen?

• Klausuranalyse: Beginnend mit der Fallfrage, lässt sich schon eine grobe Orientierung der Klausur ableiten. Dann erklären wir dir, wie klassischen Hinweise in einer Klausur formuliert sind.
• Gliederung: Anschließend soll es um die richtige Gliederung einer Klausur gehen, insbesondere die korrekte Reihenfolge der Fallfragen im Gutachten. 
• Gutachten: Dann soll es um den Schreibstil gehen. Welche Grundgedanke verfolgt man mit dem Gutachtenstil und wann benötigt man einen Hilfsgutachten und wann wollte ich einen Urteilsstil anwenden?

 4.1. Allgemeine Herangehensweise in einer Jura-Klausur

In der Klausur wird dir ein in einem Raum ein Tisch und ein Stuhl zur Verfügung gestellt, sowie es auch ausreichend für Licht und Wärme gewährleistet wird. Der Sachverhalt wird auf einem DIN A4 Blatt gedruckt und dir in verdeckter Weise auf dem Tisch gelegt. Sobald die Bearbeitungszeit beginnt, darfst du diese Klausur umdrehen und mit der Bearbeitung beginnen. Als Hilfsmittel sind die in der Prüfungsordnung erwähnten Gesetze un Stifte zulässig. Im Studium darfst du auch deine eigenen Klausurblätter mitnehmen. Weiterhin ist es an den meisten Universitäten auch erlaubt, während der Bearbeitungszeit zu essen. An diesem Vorgehen ändert sich bis zum 2. Staatsexamen nichts. 

Die Klausur ist mit Sachverhalt und Bearbeitervermerk versehen. In diesem Teil erklären wir dir, wie du mit dem Sachverhalt umgehen sollst. 

Schritt 1: Bearbeitervermerk und Fallfrage lesen
Schritt 2: Die Fallfrage umstellen
Schritt 3: Sachverhalt einmal lesen und verinnerlichen
Schritt 4: Sachverhalt analysieren
Schritt 5: Sachverhaltsskizze erstellen
Schritt 6: Lösungsskizze erstellen
Schritt 7: Ausschreiben

 

4.1.1 Die Bedeutung der Fallfragen in den Klausuren

Als aller erstes liest du dir den Bearbeitervermerk dann die Fallfrage durch. Falls Normen oder Gesetze ausgeschlossen werden, markierst du dir dies mit einem Marker. Wird auf bestimmte Gesetze verwiesen, dann suche als erstes danach und lies dir diese erstmal durch. 

Die Fallfrage gibt dir den ersten Obersatz vor und zeigt dir, worum es sich in der Klausur handelt. Die Fallfrage und der Bearbeitervermerk hilft dir die Klausur später richtig zu strukturieren und den Umfang einzugrenzen. Eine Folgefrage kann dir aber auch das Ergebnis der vorherigen Frage verraten. Erkennt man diese Hinweise nicht, verfehlt man wohlmöglich den Schwerpunkt der Klausur, auf die im Sachverhalt und im Bearbeitervermerk hingewiesen wurde. 

4.1.2 Die Fallfrage umstellen

Um den Einstieg in eine Klausur zu vereinfachen gehe bitte sicher, dass du die Fallfrage richtig verstanden hast. Es ist in Ordnung, wenn du dir hier mehr Zeit lässt. Sobald du die Frage verstanden hast, wandele die Frage in einen Aussagesatz um. 

Beispiel: Kann A von B Schadensersatz verlangen?
A könnte gegen B einen Schadensersatzanspruch aus § XXX BGB haben.

Beispiel: Hat sich T strafbar gemacht?
T könnte sich gem. § XXX StGB strafbar gemacht haben, indem er ... .

Beispiel: Hat die Klage des A Aussicht auf Erfolg?
Die Klage des A beim zuständigen Gericht hat Aussicht auf Erfolg, wenn sie zulässig und begründet ist. 

Nun schauen wir uns die Standardfallfragen der Klausuren an und erklären deren Bedeutung.

4.1.3 Standard-Fallfragen im Zivilrecht

• Kann A von B ... verlangen?
  Hier sollst du Anspruchsgrundlagen suchen, deren Rechtsfolge zum Anspruchsziel passen. Das setzt voraus, dass du Anspruchsgrundlagen und deren Rechtsfolge kennst. Anschließend sollst du diese auch systematisch und ordentlich prüfen. 
• Hat A gegen B einen durchsetzbaren Anspruch auf ... ?
  Prüfe die Ansprüche. Wohlmöglich liegt der Schwerpunkt sogar bei er Durchsetzbarkeit. D.h. es kommt besonders auf die Einreden an. 
• Wer ist Eigentümer? / Wie ist die Eigentumslage?
  Untersuche schrittweise und chronologisch wann wer Eigentümer war. 
• Welche Rechte hat A?
  Hier sollst du alle Arten von Rechte prüfen, d.h. Ansprüche, Gestaltungsrechte, Einreden, ...
• Was kann A verlangen?
  Ansprüche nach Anspruchszielen gliedern und dann prüfen.
• Wie ist die Rechtslage?
  Hier sind alle Ansprüche sowie Rechte zu prüfen. Ob diese Frage zulässig ist, ist umstritten. Für dich ist dieser Rechtsstreit nicht relevant. Du musst aber mit der frage klar kommen. 
• P: Kann A von B Übereignung verlangen?
  Diese Frage führt bis zum Examen bei vielen Kandidaten zu folgenschweren Fehler. Hier wird nach der Übereignung gefragt, daher prüfen die Meisten unmittelbar Übereignungstatbestände. Relevant ist jedoch der Begriff "verlangen". Gem. § 194 Abs. 1 BGB können nur Ansprüche verlangt werden - "Das Recht, von einem andren ein Tun oder Unterlassen zu verlangen." Sofern der Bearbeiter auf diese Frage Ansprüche statt Übereignung prüft, missachtet er das Trennungsprinzip un besteht die Klausur i.d.R. nicht. 
  
  Stellt man diese Frage in eine Aussage um, dann lautet sie:
• A kann von B Übereignung verlangen, wenn er einen durchsetzbaren Anspruch gem. § XXX BGB hat.
• A könnte gegen B einen Anspruch auf Übereignung gem. § XXX BGB haben. 

4.1.4 Fallfragen im Öffentlichem Recht

Im öffentlichen Recht wird man in den meisten Fällen nach den Erfolgsaussichten einer Klage oder eines Antrags gefragt.

• Hat die Verfassungsbeschwerde des A Erfolg?
• Wie kann sich A gegen das Urteil des Gerichts wehren?

In manchen Fällen kann aber auch nach einer Rechtsverletzung gefragt sein: 

• Ist A in seinen Grundrechten verletzt?
• Ist A in seinen Rechten als Abgeordneter verletzt?
• Ist A in seinen Rechten verletzt? 

Hier ist nach einer Rechtsverletzung gefragt. Stellt man die Frage wieder in eine Aussage um, so lautet sie:

• A könnte in seinen Rechten verletzt sein. 
• A ist in seinen Rechten verletzt, wenn ein Eingriff vorliegt und dieser Eingriff nicht gerechtfertigt ist. 

Es ist nur nach der Verletzung gefragt, nicht aber nach einem rechtlichen Vorgehen gegen eine solche Verletzung. Daher wäre ein Prüfung einer Klage oder Beschwerde nicht richtig. 

• Hat der Antrag Aussicht auf Erfolg /Hat die Klage Aussicht auf Erfolg?
  Es wird die Zulässigkeit und Begründetheit eines Antrages/einer Klage verlangt. Im Verwaltungsrecht ist auch die Entscheidungskompetenz des Gerichts zu prüfen. In der Zulässigkeit unter dem Prüfungspunkt "Zuständigkeit des Gerichts".

 

4.1.5 Fallfragen im Strafrecht

Im Strafrecht ist die Fallfrage meist unproblematisch. Solltest du dennoch auf unverständliche Fragen stoßen, dann schreibe uns eine E-Mail an info@lawschoolgermany.de und wir nehmen auch diese hier auf. 

 

🚨 Bemerkung: Hast du das Gefühl, dass du hier schon Probleme hast, dann kann es daran liegen, dass du wohlmöglich nicht optimal lernst. Solltest du Probleme bei der Erstellung von Lernunterlagen und das systematische Lernen sowie die Wiederholung vom Lernstoff haben, ist das Klausurschreiben noch zu schwer für dich. Unsere Experten holen dich genau hier ab und können dir eine genaue Analyse deines Lernverhaltens und eine individuelle Lernberatung anbieten. Klicke hierzu auf den folgenden Link: 👉 Lernanalyse und Lernoptimierung für das Jurastudium und deinem professionellen Werdegang.

4.2 Sachverhalt analysieren 

Wie man den Sachverhalt richtig analysiert, ist eine individuelle Angelegenheit. Wir geben dir hier nun einige Tipps und Tricks an die Hand, damit dir mit Sicherheit nichts entgeht. 

4.2.1 Überblick verschaffen

Schaue dir zunächst nur den Umfang an.

• Wie viele Seiten umfasst der Sachverhalt
• Wie viele Abschnitte gibt es und welcher Abschnitt ist am größten?
• Wie viele Fragen gibt es und bauen die Fragen aufeinander auf?

4.2.2 Schritt: Erstes mal lesen

Nachdem du den Bearbeitervermerk und die Fallfrage gelesen hast, lese dir zunächst den Sachverhalt einmal ohne Markierung durch. Falls dir etwas einfällt, notiere es dir am Rand oder auf einem extra Zettel. Ob du nun langsam oder schnell lesen kannst, wichtig ist, dass du alle Informationen aufnehmen kannst und den Sachverhalt richtig verstanden hast. An dieser Stelle gibt es keine Möglichkeit Zeit zu sparen. Es ist eher wahrscheinlich, dass man etwas übersieht und durch Flüchtigkeitsfehler Punkte verschenkt. 

• Bemerkung 1: Solltest du Probleme dabei haben, alle Informationen aus dem Sachverhalt zu verwerten, solltest du mit einem unserer Experten über dein Lernverhalten und Lernprozess sprechen. Wenn du schon beim Lernen die Probleme nicht verorten und im Kopf beibehalten kannst, ist es nicht möglich dieses Wissen in der Klausur zu identifizieren und aus dem Gedächtnis hervorzurufen. Hier geht es zur Lernprozessanalyse. 
  
  
• Bemerkung 2: Solltest du das Problem erkennen können, aber an eine falsche Stelle anbringen oder Schwierigkeiten dabei haben zu einem Problem hinzuführen, dann kann das unterschiedliche Gründe haben. Für solche Fällen haben wir die interaktiven Lernpläne und (darin enthaltenen) Klausurtagebücher entwickelt. Damit bekommst du eine grafische Darstellung deiner Probleme und kannst dich damit an unsere Experten wenden, die dir durch die Klausuranalyse spezifische Beratung geben können. 

4.2.3 Abschnitte gedanklich zusammenfassen

Nun versuche jeden Abschnitt gedanklich zusammenzufassen. Überlege dir dabei, zwischen wem ein Problem liegt und warum es zu diesem Problem gekommen ist. Dieser Schritt dient dir dazu, sicher zu gehen, dass du jeden Abschnitt verstanden hast.
Bemerkung: Solltest du denken, dass dieser Punkt aufgrund Zeitmanagement weglassen kannst, dann solltest du wissen, dass es auch andere Methoden gibt dein Zeitmanagement zu verbessern. Weiterhin sparst du später auch wertvolle Zeit, wenn du nicht im Sachverhalt nach Informationen suchen musst. 

 

4.3.4 Analytisches Lesen

Beim 2. mal Lesen gehst du detaillierter vor. Links vom Sachverhalt markierst du dir die Sätze. D.h. nach jedem oder jedem 2. Satz schreibst du links 1, 2, 3 ,4 ... und so weiter. Diese Markierungen dienen dir später in der Sachverhalts- und Lösungsskizze die Argumente schnell wieder zu finden.

• Bemerkung: Ein guter Bearbeiter wird beim Lesen schon wissen, wo er die meisten Probleme aus dem Sachverhalt in der Lösungsskizze einordnen wird. Wenn dies bei dir nicht ver Fall ist, könnte es daran liegen, dass du schon beim Lernen die Informationen nicht richtig ordnest. Dieser Abschnitt sollte dir in der Klausurbearbeitung nicht allzu schwer fallen, da man zum einen sehr viele Punkte verschenkt und zum anderen keine Zeit und Energie mehr hat, um in den höheren Punktezahl zu kommen. Also der Teil, bei dem du dir wirklich Gedanken machen musst. Unsere Experten zeigen dir, wie du durch Informationen im Kopf schon für eine Klausur vorsortierst, damit dir das Schreiben von Klausuren einfacher fällt. 
  
  👉 Hier geht es zur Lernanalyse- und Lernoptimierung.
  
  

4.3.4 Hinweise im Sachverhalt richtig deuten

Grundsätzlich ist jede Information im Sachverhalt im Gutachten zu verwerten.
Hierbei ist jedoch Wichtiges von Unwichtigem und Problematisches von Unproblematischem zu trennen.

 

4.3.5 Informationen im Sachverhalt

Zu den wichtigen Informationen gehören insbesondere solche Informationen die auf dem Schwerpunkt der Klausur hinweisen. Das wären zum Beispiel Personen, Zeitangaben, Handlungen unbekannte Begriffe oder Personen.

Wir unterscheiden Informationen zwischen Halteverbots- und Stoppschilder. 

⛔️ Halteverbot: Solche Hinweise sagen dir, dass du hier nicht stehenbleiben sollst und sind daher als Halteverbot zu betrachten. Hier werden Fragen, die entstehen könnten, bereits bejaht oder verneint und müssen daher nicht geprüft werden. Eine Prüfung einer solchen Frage führt zu einer fehlerhaften Schwerpunktsetzung.

🛑 Stoppschild: Stoppschilder sind Hinweise, bei denen Rechtsprobleme verankert sind und die dir erklären, dass hier ein Problem vorliegt. Auf diese Hinweise sollst du vertiefter eingehen. Solche Hinweise könnten Konjunktivsätze, Zitate, Zeit- und Personenangaben sowie ausführlich Beschriebene Situationen sein.

4.3.5.1 ⛔️ Halteverbot - Unwichtige Informationen im Sachverhalt

Der Klausurensteller möchte dich auf unwichtige Informationen (Halteverbot) mit Phrasen wie " - was zutrifft -" oder "wirksam" hinweisen. Als Faustregel gilt, je eindeutiger eine Situation im Sachverhalt angenommen wird, umso weniger musst du dazu schreiben. Solche Hinweise verdeutlichen dir, dass du hier keine langen Ausführungen machen sollst. Merk dir also: hier liegt auf gar keinen Fall der Schwerpunkt der Klausur. Wer hier lange Ausführungen dazu macht, verfehlt die Schwerpuntksetzung. 

• Beispiele im Zivilrecht:

Beispiel 1: " - was zutrifft-". Ist gegeben, in einem Satz abhacken. 
Beispiel 2: "wirksam". Keine langen Ausführung zur Prüfung eines Vertrages, Verwaltungsaktes oder Gesetzes. 
Beispiel 3: "Die Strafbarkeit des A ist nicht zu prüfen" - Eindeutig nicht prüfen. 
Beispiel 4: "Die Nachricht des A ging dem B zu." Zugang liegt hier unproblematisch vor.
Beispiel 5: "A handelte unverzüglich." - Eine Erläuterung des Begriffes "Unverzüglich" ist hier fernliegend. 
Beispiel 6: "Nach Verstreichenlassen einer angemessen Frist von 2 Wochen...". Die Frist war angemessen, keine Erläuterung. 

• Beispiele im Öffentlichem Recht

Beispiel 1: „A erhob form- und fristgerecht Klage beim Landgericht.“ Stelle in der Zulässigkeit kurz fest, dass hier Form und Frist gewahrt wurden. Die Zuständigkeit muss nicht überprüft werden. 
Beispiel 2a: „A erhob Klage beim sachlich zuständigen Landgericht.“  Es muss nur die örtliche Zuständigkeit geprüft werden. 
Beispiel 2b:  „A erhob Klage beim örtlich zuständigen Landgericht.“ Es muss nur die sachliche Zuständigkeit geprüft werden. 
Beispiel 3: „Seine zulässige Klage ... “. Die Zulässigkeit ist hier nicht zu prüfen.
Beispiel 4: Im Bearbeitervermerk steht: „Es ist davon auszugehen, dass die Rechtsgrundlage, aufgrund derer die Verordnung / der Verwaltungsakt erlassen wurde, rechtmäßig ist“. In solchen Fällen ist eine Prüfung der Rechtmäßigkeit der formell gesetzlichen Grundlage nicht notwendig.
Beim Prüfungspunkt Rechtsgrundlage genügt der Hinweis auf den Bearbeitervermerk ( „Ausweislich des Bearbeitervermerks ist die Rechtsgrundlage rechtmäßig und damit wirksam.“).
Beispiel 5a: „Mit ordnungsgemäßer Begründung“ - Ordnungsgemäß bedeutet, dass der Antrag oder die Klage inhaltlich korrekt begründet wurde. Dem Begründungserfordernissen wurde formal entsprochen.  Eine Begründung liegt vor. 
Beispiel 5b: „Formell ordnungsgemäße Begründung“. In diesem Fall sind nur die Formalitäten der Begründung erfüllt.

• Beispiele im Strafrecht

Beispiel 1: "Vorsätzlich", "Absichtlich" oder "Fahrlässig"  deutet darauf hin, dass in der Prüfung keine Ausführung zur Rechtswidrigkeit oder Schuld gemacht werden soll. Geprüft kann aber, ob diese Begriffe zu den Tatbestandsvoraussetzungen gehören. Es kann sein, dass eine Strafnorm Vorsatz verlangt, in diesem Fall jedoch nur Fahrlässigkeit vorliegt. 
Beispiel 2: "In rechtswidriger Weise" oder "Rechtswidrig" deutet darauf hin, dass in der Prüfung keine Ausführung zur Rechtswidrigkeit oder Schuld gemacht werden soll. 
Beispiel 3: "In schuldhafter Weise" oder "Schuldhaft"  deutet darauf hin, dass in der Prüfung keine Ausführung zur Rechtswidrigkeit oder Schuld gemacht werden soll. 
Beispiel 4: „Eventuell erforderliche Strafanträge sind gestellt“ - Hier genügt der Hinweis am Ende der Strafnorm, dass "Ausweislich des Sachverhalts wurde der erforderliche Strafantrag gestellt. Dies ist ein Hinweis darauf zu achten, dass du am Ende der Strafnorm noch an die etwaigen erforderlichen Strafanträge denkst. Solltest du diese vergessen, dann bekommst du den Hinweis, dass im Bearbeitervermert explizit darauf aufmerksam gemacht wurde. Notiere dir neben jeder Strafnorm die jeweilige Norm, die auf die Strafanträge verweist und achte auch bei der Lösungsskizze darauf, dass diese am Ende erwähnt werden. 

4.3.5.2 - 🛑 Stoppschilder

Allgemeine Beispiele

Beispiel 1: Auf § X wird hingewiesen. - Dies könnte sogar ein Hinweis auf den Schwerpunkt sein. Diese Norm muss jedenfalls im Gutachten erwähnt werden. Beispiel 2: 3 Jahre später - Verjährung oder Verfristung

 

Beispiele im Zivilrecht

Beispiel 1: "Im übrigen fechte ich den Vertrag an." - Der Nichtjurist muss sich nicht juristisch korrekt formulieren. Es muss sich daher nicht um eine Anfechtung handeln, sondern kann auch ein Rücktritt oder ein Widerruf sein. Dies ist durch Auslegung zu ermitteln.
Beispiel 2: A "mietet" bei B eine Werkstatt an. - Steht ein Begriff in Ausführungszeichen gesetzt, dann handelt es sich um einen anderen Vertragstyp.
Beispiel 3: Im Vertrag heißt es unter § 2: ... . - Der Vertragstext könnte gegen eine Schutznorm verstoßen. Jedenfalls ist dieser Abschnitt problematisch. 
Beispiel 4: Er kaufte sich ein Schokoriegel vom Automaten. - Liegt hier ein Angebot seitens des Automatenbetreibers vor? Grenze ab zwischen Vertragsangebot und Invitation ad offerendum
Beispiel 5: Er betankte sein Fahrzeug. Genau wie Beispiel 4. 
Beispiel 6: A ficht den Vertrag hilfsweise an. Es stellt sich die Frage, ob eine Anfechtung unter einer Bedingung geknüpft werden kann?

Speziell im 3-Personenverhältnis
Bei einer 3-Personenverhältnis können Ansprüche gegen Dritte entstehen. Denke hierbei an: 

• Stellvertretung oder Botenschaft
• Eigene Ansprüche gegen Dritte (zB § 311 BGB)
• §§ 278 und § 831 BGB
• Drittschadensliquidität
• Vertrag mit Schutzwirkung zu Gunsten Dritter

 

Beispiele im Öffentlichem Recht

Beispiel 1: A erhielt von der Stadt ein Schreiben mit dem Hinweis: ... aus diesem Grund sehen wir uns verpflichtet, Ihnen gegenüber diesen Bescheid zu erlassen..." - Dieser Textbaustein ist für die Ermessensentscheidung relevant. Sieht sich die Behörde verpflichtet eine Handlung vorzunehmen, so hat sie von Ihrem Ermessen kein Gebrauch gemacht. 
Beispiel 2: "A reicht am 01.06. die Klage beim zuständigen Gericht ein." - Datumsangaben sind Hinweise auf Frist. Prüfe also, ob die Frist zur Klage abgelaufen ist. 
Beispiel 3: "Die in Österreich ansässige A-GmbH fühlt sich in ihren Grundrechten verletzt." - Ist eine juristische person der Meinung in einem ihrer Grundrechten verletzt worden zu sein, dann prüfe die in Betracht kommende Grundrechtsverletzung, die Grundrechtsfähigkeit einer juristischen Person mit dem Sitz im Ausland und die Beteiligungs- und Prozessfähigkeit.
Beispiel 4: "A möchte das öffentliche Schwimmbad der Gemeinde A besuchen. Dieser ist durch eine GmbH organisiert." - Probleme die so in etwa beginnen, deuten auf die Probleme bei der Eröffnung des Verwaltungsrechtswegs hin. Hier ist es die Zwei-Stufen-Theorie. Der Klausurensteller erwartet hier Standardwissen im Öffentlichem Recht.

Bemerkung: Solltest du nicht wissen, wann welche Theorie unter welchem Prüfungspunkt kommt, dann könnte das Lernen (zumindest in diesem Fach) eine Qual für dich darstellen. Damit du schnell verstehst, wie man solche "einfache" Fragen relative schnell ohne viel Nachdenken in der Klausur bearbeitet, empfehlen wir dir mit einem einen unserer Berater zu sprechen. 
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Bespiele im Strafrecht

Beispiel 1: Am nächsten Tag ... - Hinweis auf einen neuen Tatkomplex. Achte bitte darauf, ob die straflose Vorbereitungshandlung noch relevant für die Tathandlung ist. Andererseits könnte ein neuer Tatkomplex auch für die Intensität und Dauer der Handlung sprechen, wie etwa bei der Folter. 

Beispiel 2: "T ist überzeugt, dass O ... " oder "A ist der Meinung, dass B ..." - Es könnte sich hierbei um eine Irrtumskonstellation handeln. 

Beispiel 3: "Da T den O hasste, wollte er ihm die selben Schmerzen zufügen, die er fühlte." - Solche Textbausteine beschreiben in der Regel Tatmotive und finden meisten beim subjektiven Tatbestand ihren Platz. 

Beispiel 4: "Um von der Polizei nicht erwischt zu werden, versteckte T ..." -  Solche Textbausteine finden ihren Platz in der Lösung beim Vorsatz, bei den Mordmerkmalen oder beim Rücktritt.

Beispiel 5: "T entschloss sich spontan O einen Denkzettel zu verpassen." - T hat kein Tatplan und handelt spontan. Die Idee zur Handlung entstand gerade in diesem Moment. Wichtig kann dieser Textbaustein für die Ablehnung von Mittäterschaft sein. 

Beispiel 6: "T behauptete ..." oder "In Wahrheit hatte T aber ...." - solche Textbausteine weisen auf Täuschungshandlungen hin. In solchen Fällen musst du wissen, welche Strafnormen sich mit der Täuschung beschäftigen und ob diese für den Fall relevant sind. 

Beispiel 7: "T verkauft das Unfallfahrzeug für 9.000 € an O, ohne ihm vom Zustand zu berichten. Der Kaufpreis beträgt ohne Mängel 10.000 €." - Kostenaufschlüsselungen in der Klausur weisen dich auf Betrugshandlungen hin. Solche Hinweise setzen zivilrechtliches Wissen voraus, sollen aber in der Strafrechtsklausur nicht geprüft werden. 

Bemerkung: Im Strafrecht stehen bestimmte Handlungen unter Strafe. Es ist daher wichtig zu wissen, welche einzelne Handlung durch welche Strafrechtsnormen unter Strafe stehen. Du solltest für solche Fälle deine Lernunterlagen im Strafrecht also nach Handlungen sortieren. Beginne also mit dem allgemeinen Handlungsbegriff und arbeite dich dann stückweise voran. Ohne den Begriff der Handlung verstanden zu haben, wird es dir schwer fallen Strafrecht im Detail zu verstehen, da sich das gesamte Strafrecht an der Handlung orientiert. 

Bemerkung: Solltest du diese Hinweise in den Klausuren nicht erkannt haben, dann hilft nur das Üben von Klausuren. Für den Einstieg kannst du dir einige Klausuren nehmen und versuchen solche Hinweise zu markieren. Das trainiert dein Bewusstsein für solche Hinweise. Im Übrigen empfehlen wir für den einfachsten Einstieg in die Klausurbearbeitung die Bücher vom "Der Fall fallag".

Hinweis zur Idiotenwiese: Wer bei unbekannten Begriffen generell in einer Klausur das Inhalts- und Stichwortverzeichnis verpasst wohlmöglich Verweise zu bestimmten Normen und kann dadurch nur schwer ein Problem lösen. Wer also mit voller Bewusstsein um die Funktion dieser Seiten nicht nutzt, ist wohl ... selber schuld. Und wem es trotzdem peinlich ist im Register nachzuschlagen, soll das bitte heimlich machen. So heimlich wie es in einer Klausur nur geht. Und wenn dich jemand dabei sieht, dann geht es ihm wohl schlechter als dir. Möglicherweise kommt er aber auch auf den Gedanken, selbst mal hinten nachzuschlagen. Zum anderen ist es einfach ihr Angelegenheit. 

4.4. - In der Klausur richtig argumentieren

Sind im Sachverhalt Argumente enthalten, wird von dir erwartet, dass du diese rechtlich richtig im Gutachten einordnet und rechtlich bewertest. Diese weisen dich auf juristische Probleme hin und könnten wohlmöglich sogar den Schwerpunkt einer Klausur abbilden.

Beispiel: "A ist der Meinung, es könne doch nicht sein, dass er ganz alleine auf den Kosten sitzen bleiben muss, wenn sich doch B vertraglich verpflichtet hat, auch einen Teil der Schulden zu übernehmen ...". - Bewerte also, ob die Meinung des A rechtlich gewürdigt werden kann oder ob sich A wohlmöglich irrt?

4.4.1 - False Friend

Es gibt Hinweise in den Klausuren, bei denen man denkt, man kennt schon die richtige Lösung. Aber pass bitte auf, es könnte sich um einen False Friend in der Klausur handeln. 

Allgemein

Zirkelschlüssen: Ein Zirkelschluss (auch zirkuläres Argument oder circulus in probando genannt) ist ein logischer Fehlschluss, bei dem die Schlussfolgerung bereits in den Prämissen vorausgesetzt wird. Mit anderen Worten: Die Argumentation dreht sich im Kreis, weil das zu Beweisende bereits implizit oder explizit als Voraussetzung angenommen wird.

Beispiel 1: 
"Gott existiert, weil die Bibel es sagt."
"Warum sollte man der Bibel glauben?"
"Weil sie das Wort Gottes ist."

Beispiel 2:
"Die Handlung des Angeklagten war rechtmäßige Notwehr, weil sie gerechtfertigt war."
"Warum war die Handlung gerechtfertigt?"
"Weil es sich um rechtmäßige Notwehr handelte."

Beispiel 3:
"Die Willenserklärung ist unwirksam, weil sie nichtig ist."
"Warum ist die Willenserklärung nichtig?"
"Weil sie nicht wirksam ist."

Beispiele im Zivilrecht: 

Beispiel 1: Im Sachverhalt ist der Hinweis auf die Genehmigung eines Rechtsgeschäfts eines Geschäftsunfähigen. Die Erklärung eines Geschäftsunfähigen ist gem. § 104 Abs. 1 BGB immer nichtig und kann daher nicht genehmigt werden. 

Beispiel 2: Im Sachverhalt ist der Hinweis, die Willenserklärung des Vertreters ohne Vertretungsmacht bei einem einseitigen Rechtsgeschäft wurde durch den Vertretenen genehmigt. Bei einseitigen Rechtsgeschäften ist die Vertretung ohne Vertretungsmacht gem. § 180 BGB immer nichtig. 

Beispiele im Öffentlichem Recht

Beispiel 1: Im Staatsorganisationsrecht beruft sich ein Abgeordneter auf seine Grundrechte. Als Abgeordneter kann man sich im Staatsorganisationsrecht nur auf Abgeordnetenrechte berufen. 

...

Beispiele im Strafrecht

Beispiel 1: Im Sachverhalt sind Hinweise zu Rechtswidrigkeits- und Entschuldigungsgründe. Der Tatbestand oder bestimmte Tatbestände sind jedoch nicht erfüllt. Es könnte sein, dass gar kein Tatbestand erfüllt ist. Es könnte jedoch sein, dass eine oder wenige Tatbestände erfüllt sind und andere zwar in Betracht kommen aber nicht relevant sind. Wenn du diese erkennst, gibt es mehr Punkte. 

Um die Informationen aus dem Sachverhalt für deine Gliederung und dann dein juristisches Gutachten zu filtern und zu sortieren, gibt es die Möglichkeit eine Sachverhaltsskizze anzufertigen. 

Diese Methode beinhaltet alle Tipps und Tricks, die dich schrittweise zu besseren Klausuren verhelfen. Gehe dabei den Sachverhalt Satz für Satz durch und versuche die Informationen in dieses Muster einzutragen. 

Schritt 1: Nachdem du dein Sachverhalt einmal gelesen hast, teile den Sachverhalt in kleine Abschnitte und trage links die Abschnittsnummern ein. Diese Nummerierung hilft dir später zum Sachverhalt zu finden. 

Schritt 2: Schreibe oben die Fallfrage umgewandelt in einen Aussagesatz um.

Im Zivilrecht: Wer will was von wem? - Das Woraus muss man dann nach Schritt 5 erarbeiten. 

Im Öffentliches Recht: Prüfung der Klage des A.

Im Strafrecht: Strafbarkeit des A.

Schritt 3: Vom linken Rand ziehst du einen Strich von oben nach unten. Dies ist einZeitstrahl in chronologischer Weise von oben nach unten sortiert. Diese Methoden hat den Vorteil, dass du links vom Zeitstrahl die Zeitangabe und rechts davon die Handlungs- oder Geschehensangaben aufschreibst.

Schritt 4: Rechts oben vom Blatt, aber unter der Fallfrage, zeichnest du die rechtlichen Beziehungsverhältnisse auf. Versuche alle Verhältnisse in § zu übersetzen. Durch diese Rechtsbeziehungen kannst du den Fall besser durchdenken und dich in den Fall hineinarbeiten. 

Beispiel aus Zivilrecht

Beispiel 1: A kauft von B ein Fahrrad. - § 433 I 1 BGB. 

Beispiel 2: B übereigne und übergibt A das Fahrrad. § 929 S. 1. BGB. 

Beispiel 3: Kurz darauf ficht A den Kaufvertrag an. - §§ 142, 119, ... BGB

Beispiel aus Öffentlichem Recht

Beispiel: A klagt gegen das Land X. § 42 I VwGO 

Beispiel aus Strafrecht

Beispiel: A schlägt B nieder. §§ 223, 224 StGB

 

Schritt 5: Nachdem du alle Zeitangaben und alle Verbindungen der Personen aufgezeichnet hast, kannst du dich fragen, wo genau liegt hier das Problem? Schreibe dir dann unten rechts auf, wo genau die Probleme liegen. Es können auch Folgeprobleme oder kleinere Probleme aufgeschrieben werden. In den meisten Fällen erscheinen dadurch nebenbei Rechtsfragen, die nicht unmittelbar in der Lösung auftauchen. 

Wenn du mit der Skizze fertig bist, sollte deine Skizze alle Informationen aus dem Sachverhalt enthalten. Nun hast du einen Überblick über den Verlauf der Geschehnisse, Rechtsverhältnisse und Rechtsprobleme. Dies kann am Anfang etwas mühsam sein. Doch mit etwas Übung filterst du schon beim Lesen die Information und kannst diese Information leicht in das Muster eintragen. Nun kannst du übergehen zur Lösungsskizze. 

Klicke hier, um die Sachverhaltsskizze herunterzuladen. 

 

Bei der Lösungsskizze suchst du zunächst nach Rechtsnormen im Gesetz, die eine Rechtsfolge enthalten, welche das Anspruchsziel der Personen wiedergibt.

6.1 Den Fall gliedern

Hast du also den Fall ordentlich skizziert, kannst du anfangen nach den einschlägigen Rechtsnormen zu suchen. Sortiere diese und versuche die passenden Normen bereits hier schon innerhalb der Anspruchsgrundlagen zu prüfen. Markiere gerne große Probleme mit einem p und kleine Probleme mit einem q. So erkennst du, ob du später mehr oder weniger dazu schreiben sollst. 

6.2. Wie viel Zeit soll an sich für die Lösungskizze nehmen?

6.2. Wie viel Zeit soll an sich für die Lösungskizze nehmen?

Wann man in einer Klausur anfangen sollte zu schreiben ist sehr individuell. Es kommt dabei nicht nur darauf an, ob du schnell oder eher langsam denkst, sondern auch in welchem Fach du wie schnell arbeiten kannst? - Weiterhin kann es auch sein, dass du schnell schreiben kannst. Durch das Schreiben von Probeklausuren und die richtige Analyse deiner Ergebnisse bekommst du ein gutes Gefühl, wann du anfangen sollst zu schreiben.

Bemerkung: Um eine detaillierte Analyse über deine Klausuren zu erhalten und deine Leistung systematisch erfassen kannst, haben wir für dich das Klausurtagebuch entwickelt. Dies ist ein Tool, um jede deiner Klausuren systematisch und Kleinschritt zu überprüfen, so dass du von Klausur zu Klausur erkennen kannst, wo deine Stärken und Schwächen liegen und an welchen Baustellen du arbeiten solltest. 

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Achtung: Es kann jedoch auch passieren, dass du in einer Klausur gar keine Ahnung hast was du machen sollst. In solchen Fällen kann die Vorbereitung für das Gutachten länger dauern. Hierzu haben wir für dich einen Strategie für den Notfall erstellt. 

👉 Hier kannst du den Notfallplan herunterladen. 🚨

Bemerkung: Falls du ein Problem damit hast, sehr lange für die Lösungsskizze denken zu müssen, könnte es daran liegen, dass du beim Lernen und Wiederholen nicht in dem Lösungsskizzenmuster denkst. Wenn du täglich in diesem Muster denkst und damit arbeitest, fällt es dir nämlich auch in der Klausur sehr einfach schnell solche Lösungsskizzen zu erstellen. Unsere Experten können dir helfen, deine Lernunterlagen und Lernverhalten so auszurichten, dass du schon in diesem Schritt denkst, während du lernst. 

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Weiterhin empfehlen wir dir das Buch "Schnelles Denken, langsames Denken" von Daniel Kahneman zu lesen. 

 

6.3 Reihenfolge der Fragen

In welcher Reihenfolge du deine Klausuren beantworten sollst, hängt ganz davon ab, on welchen Fach du dich gerade befindest und in welchem Ausmaß die Fragen gestellt sind. In den meisten Klausuren gibt es große und kleine Fragen. Du kleinen Fragen solltest du schnell abhaken können und nicht allzu viel Zeit verlieren. 

Um einen allgemeinen Tipp geben zu können, beschränken wir uns auf die systematischen Prüfungsreihenfolge in allen Fächern: 

Schritt 1: Reihenfolge der Gesetze
Orientire dich erstmal am Gesetz und gehe dabei gedanklich alle Gesetzesmerkmale durch. Dies setzt natürlich voraus, dass du die wichtigsten Gesetze kennst und schon mal damit gearbeitet hast. In einer Klausur kannst du vereinzelt Gesetze erkunden und dir den Inhalt erarbeiten, in der Bearbeitungszeit ist es nicht jedoch nicht möglich jedes Gesetz neu kennenzulernen. 

Schritt 2: Prozessualer Vorrang
Es gibt aber auch prozessuale Aspekte, die Vorrang haben.

• Im Zivilrecht wäre dies die Systematik der Anspruchgrundlagen. 
• Im öffentlichem Recht wäre dies die Zulässigkeit vor der Begründetheit.
  In manchen Klausuren wird jedoch erst nach den Ansprüchen gefragt, dann ob die Klage zulässig wäre. In solchen Fällen solltest du dich an die Reihenfolge der Fragen halten. Du kannst zwar die Fälle dann in einer anderen Reihenfolge ändern, solltest diese aber dann entsprechend sortieren. Bedenke, dass du dem Korrektor so wenig Arbeit wie möglich machen möchtest. 

 

Schritt 3: logische Reihenfolge
Es gibt Fragen, die beantwortet werden müssen, bevor man die restlichen Fragen beantwortet. Im Zivilrecht solltest du daher zuerst vertragliche Ansprüche vor deiktischen Ansprüchen prüfen. 

Schritt 4: Praktisch Reihenfolge
Es gibt Klausuren, die setzen ein bestimmtes Ergebnis der Vorfrage voraus. 
Frage 1: Liegt eine Grundrechtsverletzung vor?
Frage 2: Wäre eine Klage zulässig?
In einem solchen Fall setzt die 2. Frage ein positives Ergebnis der ersten Frage voraus. 

 

 

 

Nun wenden wir uns dem formellen Teile einer Klausur zu. Wenn du einfache formelle Punkte beachtest, verdienst du dir Punkte und stehst im Verhältnis zu Anderen besser dar. 

7.1 Sprache

Als erstes solltest du sicher gehen, dass du die deutsche Juristensprache in Wort und Schrift beherrschst. Dazu gehören auch Rechtschreibung und Grammatik.

„In der Prüfung soll der Prüfling auch zeigen, daß er das Recht mit Verständnis erfassen und anwenden kann (…). Zur Rechtsanwendung gehört auch die Fähigkeit, sich bei Falllösungen (…) grammatikalisch korrekt, in verständlicher Sprache und in einem sachangemessenen Sprachstil in Wort und Schrift auszudrücken.“ - OVG Münster, Urteil vom 23. Januar 1995 - 22 A 1834/90 - Rn. 71.

Solltest du Sprachprobleme feststellen oder sollte der Korrektor mehrfach deinen Sprachstil bemängeln, dann empfiehlt es sich ein paar Leitfäden oder Bücher zu diesem Thema zu lesen. 

👉 Literaturempfehlung zur Verbesserung deiner Sprache.

 

7.2 Handschrift

Bei der Handschrift ist es etwas anders: diese muss lediglich lesbar sein. Sie führt aber nicht zu einer Besseren Note (BVerwG, Beschluss vom 23. Februar 1984 - 7 B 24/84 - Leitsatz 1 und Rn. 3; BVerwG, Beschluss vom 19. August 1975 - VII B 24.75 -Rn. 5.)

Eine nichtlesbare Schrift jedoch verärgert der Korrektor und hinterlässt ihn schon beim ersten Eindruck einen negativen Eindruck. Achte bitte darauf, dass deine Schrift zumindest lesbar ist und du nicht schmierst. 

7.3 Zitierweise in der Klausur

Es gibt keine Standardzitierweise, die von dir erwartet wird. Du kannst also selbst entscheiden, wie du zitieren möchtest. Wichtig ist, dass du bei einem Stil bleibst und nicht wechselst.

• § 433 I S. 1 BGB
• § 433 Abs. 1 Satz 1 BGB

Die einzelnen Bezeichnungen brauchst du nicht mit einem Komme zu trennen. Ein Komme setzt du nur ein, wenn du Normenketten hast. 

• §§ 929 S.1, 932 BGB

Abkürzungen 

Es gibt einige Abkürzungen die in einer Klausur anerkannt sind: 

• Abs. = Absatz
• S. = Satz

• Alt. = Alternative

 

 

(Fast) das gesamte Jurastudium bis zum 1. Staatsexamen bewegt sich im Rahmen des Gutachtenstils, ohne jedoch explizit auf diese Methode einzugehen. Viele Studierende haben daher nur eine vage Vorstellung davon, was der Gutachtenstil genau ist, obwohl er in Klausuren, Hausarbeiten und im Examen eine zentrale Rolle spielt. Nimm dir daher die Zeit, diese Methode intensiv kennenzulernen, um deinen juristischen Werkzeugkasten für die Examensvorbereitung optimal zu bestücken.

Fakt:

• Gutachtenstil begleitet dein gesamtes Jurastudium bis zum Examen
• Dennoch wird er selten systematisch erklärt 
• Intensives Verständnis ist für Klausuren und Examenserfolg unerlässlich

Was ist der Gutachtenstil?

Der Gutachtenstil ist eine juristische Arbeitsmethode, mit der du systematisch und nachvollziehbar rechtliche Fragestellungen bearbeitest. Statt ein Urteil einfach vorzugeben, zeigst du Schritt für Schritt, wie du zum Ergebnis kommst. Der Gutachtenstil folgt hierbei einem festen Schema, das aus vier Schritten besteht: Obersatz, Definition, Subsumtion und Ergebnis. Durch diese Struktur gewährleistest du, dass deine Gedankengänge klar, logisch und für Dritte (insbesondere für Korrektor:innen) durchschaubar bleiben.

• Beispiel 1: Fraglich ist, ob die Täter:in sich wegen Diebstahls gemäß § 242 StGB strafbar gemacht hat.
• Beispiel 2: Fraglich ist, ob X gegen Y einen Schadensersatzanspruch aus § 823 Abs. 1 BGB hat.

Wie funktioniert der Gutachtenstil?

Der Gutachtenstil beginnt immer mit der Fragestellung, die du als Obersatz in einen Aussagesatz verwandelst. Anschließend suchst du passende Rechtsnormen, deren Rechtsfolgen deiner Fragestellung entsprechen. Nachdem du die einschlägigen Normen gefunden hast, definierst du deren Tatbestandsmerkmale, um diese dann im Rahmen der Subsumtion mit dem konkreten Sachverhalt abzugleichen. Erfüllst du alle Tatbestandsvoraussetzungen, tritt die Rechtsfolge ein. Falls nicht, musst du entweder andere Normen prüfen oder zum Ergebnis kommen, dass kein Anspruch bzw. keine Straftat vorliegt.

Beispiel 1 (Kaufvertrag, § 433 BGB):

• Obersatz: „Fraglich ist, ob ein Anspruch der Verkäufer:in auf Kaufpreiszahlung gemäß § 433 Abs. 2 BGB besteht.“

• Definition: „Ein Kaufvertrag erfordert zwei korrespondierende Willenserklärungen, Angebot und Annahme.“

• Subsumtion: „Die Verkäufer:in bot der Käufer:in einen Laptop für 800 € an, die Käufer:in nahm das Angebot an.“

• Ergebnis: „Damit besteht ein Anspruch auf Kaufpreiszahlung gemäß § 433 Abs. 2 BGB.“

Beispiel 2 (Schadensersatz, § 823 Abs. 1 BGB):

• Obersatz: „Fraglich ist, ob X gegen Y einen Anspruch auf Schadensersatz gemäß § 823 Abs. 1 BGB hat.“
• Definition: „§ 823 Abs. 1 BGB verlangt die Verletzung eines Rechtsguts (z.B. Eigentum) durch vorsätzliches oder fahrlässiges, rechtswidriges und schuldhaftes Verhalten.“
• Subsumtion: „Y hat das Eigentum von X (dessen Auto) vorsätzlich beschädigt.
• “Ergebnis: „X hat somit gegen Y einen Anspruch aus § 823 Abs. 1 BGB.“

Merke:

• Obersatz: Frage in Aussagesatz verwandeln

• Definition: Tatbestände aus Normen ableiten

• Subsumtion: Sachverhalt unter Tatbestandsmerkmale prüfen

• Ergebnis: Feststellung, ob Voraussetzungen erfüllt sind

• Beispiele: Kaufpreiszahlung (§ 433 BGB), Schadensersatz (§ 823 Abs. 1 BGB)

Verweisnormen

In der Fallbearbeitung stößt du immer wieder auf Verweisnormen, die direkt oder indirekt auf andere Vorschriften verweisen. Diese musst du im Rahmen deiner Prüfung mitberücksichtigen.

Direkter Verweis:

§ 254 Abs. 2 S. 2 BGB verweist direkt auf § 278 BGB. Bedeutet: Prüfst du Mitverschulden nach § 254 BGB, musst du auch die Grundsätze zu Erfüllungsgehilfen aus § 278 BGB miteinbeziehen.

Impliziter Verweis:

§ 823 Abs. 1 BGB spricht von der Verletzung des Eigentums. Um zu wissen, wer Eigentümer:in ist, musst du ins Sachenrecht schauen, insbesondere in § 903 BGB oder die Definition der Sache in § 90 BGB. So „verweist“ § 823 Abs. 1 BGB implizit auf das Sachenrecht, ohne es ausdrücklich zu nennen.

Merke:

• Verweisnormen: Normen, die auf andere Vorschriften verweisen
• Direkte Verweise: ausdrückliche Nennung anderer Normen
• Implizite Verweise: sachlogischer Rückgriff auf andere Rechtsbereiche
• Beispiel: § 254 BGB verweist auf § 278 BGB; § 823 Abs. 1 BGB verweist implizit auf Sachenrecht

Hilfsnormen

Hilfsnormen sind Normen, die keine eigenständige Rechtsfolge enthalten, aber zur Erklärung oder Ausfüllung anderer Normen herangezogen werden. Sie helfen dir dabei, bestimmte Begriffe oder Voraussetzungen konkret zu bestimmen.

• Beispiel 1: § 823 Abs. 1 BGB schützt das Eigentum. Was Eigentum ist, erfährst du aus den sachenrechtlichen Vorschriften. In § 90 BGB ist definiert, was als Sache gilt. Diese Norm ist eine Hilfsnorm, die den Begriff „Sache“ für die Prüfung des Eigentumsschutzes klarstellt.
• Beispiel 2: Willst du wissen, ob ein Kaufvertrag wirksam zustande gekommen ist, musst du bei den Willenserklärungen und deren Bestandteilen auf §§ 145 ff. BGB zurückgreifen, die als Hilfsnormen dienen, um die Voraussetzungen für Angebot und Annahme zu definieren, ohne selbst eine unmittelbare Rechtsfolge in Bezug auf den Kaufpreisanspruch zu haben.

Merke:

• Hilfsnormen: Normen ohne eigene Rechtsfolge, die Begriffe definieren oder Voraussetzungen klären
• Beispiel Eigentum aus § 90 BGB bei Prüfung von § 823 Abs. 1 BGB
• Beispiel Willenserklärungen (§§ 145 ff. BGB) zur Prüfung des Kaufvertrags nach § 433 BGB

Warum ist der Gutachtenstil so wichtig?

Der Gutachtenstil ist das zentrale Handwerkszeug in der juristischen Ausbildung. Mit ihm kannst du Rechtsfragen strukturiert, schrittweise und logisch prüfen. So erkennst du Denkfehler leichter, kannst Argumentationslücken schließen und überzeugst Korrektor:innen sowie Praktiker:innen von der Qualität deiner Ausführungen. Ohne den Gutachtenstil fehlt dir das methodische Gerüst, um komplizierte Fälle sauber zu lösen. Zudem ist er in Klausuren und im Examen unerlässlich, da dort Nachvollziehbarkeit und methodische Klarheit entscheidend sind.

Merke:

• Gutachtenstil als methodisches Grundgerüst juristischer Fallbearbeitung

• Erleichtert das Erkennen von Denkfehlern und Lücken

• Unverzichtbar für Klausuren und Examen

• Signalisiert methodische Klarheit und Nachvollziehbarkeit

Welche Denkschritte beinhaltet der Gutachtenstil?

Die Denkschritte sind immer gleich:

1. Was ist gefragt? Stelle zunächst die konkrete Rechtsfrage, um die es geht.

2. Welche Rechtsnormen passen zur gesuchten Rechtsfolge? Finde die Norm(en), deren Rechtsfolge deiner Fragestellung entspricht. 

3. Prüfe, ob der Sachverhalt alle Tatbestandsmerkmale erfüllt. Hier definiert und subsumierst du.

4. Berücksichtige Verweis- und Hilfsnormen, um unklare Begriffe aufzulösen.

Merke:

1.  Identifiziere die Rechtsfrage

2.  Suche passende Normen

3.  Prüfe Tatbestandsmerkmale (Definition und Subsumtion)

4.  Ziehe Verweis- und Hilfsnormen heran, falls Begriffe unklar sind

Der Obersatz beim Gutachten

Der Obersatz ist gewissermaßen der „Haken“, an dem deine gesamte Argumentation hängt. Er legt fest, unter welcher Voraussetzung welche Rechtsfolge eintreten könnte. Ein gut formulierter Obersatz orientiert sich stets an der Rechtsfolge und bringt die maßgebliche Norm ins Spiel. Ist der Obersatz nicht passend, ist deine gesamte Prüfung potenziell fehleranfällig, da du von falschen Voraussetzungen ausgehst. „Näher am Gesetz“ oder „Gutachtenstil“ als Randbemerkung von Korrektor:innen deuten oft auf einen mangelhaften Obersatz hin. Ein sorgfältig formulierter Obersatz ist daher die Basis für eine erfolgreiche Fallbearbeitung.

Merke:

• Obersatz bildet die Grundlage der Prüfung

• Geht von der Rechtsfolge aus, nennt einschlägige Norm

• Ein unpassender Obersatz führt zu fehlerhafter Argumentation

• Korrektor:innen markieren oft mit „näher am Gesetz“ oder „Gutachtenstil“ bei unklaren Obersätzen

Fazit

Durch den regelmäßigen und bewussten Einsatz des Gutachtenstils gewinnst du an Sicherheit und Kompetenz im Umgang mit komplexen Rechtsfragen. Übung ist dabei der Schlüssel: Je häufiger du Fälle im Gutachtenstil löst, desto besser wirst du Definitionen, Subsumtion und Ergebnis miteinander verbinden. Halte dich auf dem Laufenden, da sich deine Skills laufend verbessern lassen. Diese Seite wird stetig aktualisiert – mit unserem Newsletter bleibst du immer auf dem neuesten Stand und kannst deine Examensvorbereitung zielgerichtet gestalten.

Merke:

• Stetige Übung im Gutachtenstil führt zu Sicherheit und Routine

• Laufende Aktualisierung von Materialien und Informationen

• Newsletter als Informationsquelle für weitere Hilfestellungen und Neuigkeiten